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언어습득11

외국어 학습자 - 정의적 요인 - 성격유형(MBTI) 외국어 학습에서는 학습자의 정서적 요인이 중요합니다. 마이어스 브리그스의 성격 유형 검사(MBTI)는 학습자의 성격 특성을 파악하는 데에 널리 활용되고 있습니다. 학습자의 MBTI 유형에 맞는 외국어 선생님의 수업 방식을 찾는 것이 중요합니다. 우선 MBTI 검사에 대해 설명하고, 학습자의 MBTI 유형별로 수업 방식을 제공하는 것을 포함하여 다양한 해결책을 제시해 보겠습니다. 1. 마이어스 브리그스 검사와 외국어 학습자의 정서적 요인 MBTI는 4가지 유형(Extraversion(E)/Introversion(I), Sensing(S)/iNtuition(N), Thinking(T)/Feeling(F), Judging(J)/Perceiving(P))으로 학습자의 성격 특성을 분류합니다. 이를 활용하여 외국.. 2023. 8. 5.
언어와 문화 - 말하기 능숙도와 브라운의 수준별 수업 외국어 학습에서 말하기 능숙도는 크라센(Krashen)의 습득-학습 가설을 반영하여, 자연스러운 대화 기회와 피드백 제공 등을 통해 향상할 수 있습니다. 이에 따라 외국어 교실에서도 학습자의 수준을 파악하여 브라운(Brown)의 수준별 수업을 적용하면 효과적인 학습 경험을 제공할 수 있습니다. 1. 크라센의 습득-학습 가설을 반영한 말하기 능력 향상 방법 크라센의 습득-학습 가설은 학습자가 자연스러운 상황에서 자연스러운 입력(Natural Input)을 받아들이고, 이에 대한 이해와 상황에 따른 말하기 능력이 자연스럽게 습득된다는 것입니다. 따라서, 외국어 교실에서 말하기 능력을 향상하기 위해서는 다음과 같은 방법을 활용할 수 있습니다. - 자연스러운 대화 기회 확보 학습자들은 외국어 환경에서 자연스러운.. 2023. 8. 4.
언어와 문화 - 의사소통 역량 1. 의사소통 역량 Communicative Competeny 외국어 학습의 궁극적인 목표는 학습자의 의사소통 역량의 향상에 있습니다. 외국어 실력은 공부를 할수록 점점 높아지게 되는데 배울수록 아는 것이 많아지지만 실제로 의사소통 역량은 쉽게 향상되지 않습니다. 의사소통 역량의 향상을 목표로 수업할 때 고려해 볼 수 있는 하나의 방법이 수준별 수업입니다. 학습자의 능력 수준에 따라 적절하게 계획되어야 합니다. 각 능력 수준에 따라 적절한 교수법을 사용하여 학습자들의 의사소통 역량을 향상하는 것이 중요합니다. - 초급 수업 : 초급 수업은 외국어를 처음 접하는 학습자를 위한 수업으로, 언어의 기본적인 문법과 어휘, 발음 등에 초점을 둡니다. 대부분의 수업은 말하기와 듣기에 중점을 두어 학습자들이 의사소통.. 2023. 8. 4.
언어와 문화 - 문화 습득 1. 문화란 무엇인가? 학자들이 말하는 문화의 정의는 다양하지만 대체로 비슷한 내용으로 말할 수 있습니다. 문화란 인간이 예술, 언어, 철학, 행동에 대한 관습이나 믿음 등을 포함한 모든 배움과 유산의 집합으로 볼 수 있습니다. 여기에는 지역, 민족, 인종, 종교, 역사 등에 따라 발전된 다양한 생활 방식이 포함됩니다. 문화는 인간이 상호작용하며 구성한 것으로, 생물학적 요인과 관련이 있는 것으로도 볼 수 있습니다. 예를 들면, 특정 작물을 재배하고, 동물을 기르며, 부드러운 음악을 듣는 등과 같은 문화 요소는 인간 생물의 특징을 반영하고, 자연 환경과의 상호작용에서 발전된 것입니다. 또한, 문화는 역사나 지리적 배경 등의 요소에 따라 발전된 것으로, 전 세계의 문화는 서로 다른 특징을 가지고 있으며, .. 2023. 8. 4.
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