반응형 전체 글80 외국어 학습자 - 정서적 요인 외국어 학습은 언어적 능력에 영향을 미치는 정서적 요인과 밀접한 관련이 있습니다. 이러한 요인들은 학습자의 능력, 자신감, 문화적 이해, 동기 부여 등을 향상하게 하거나 저하시킬 수 있습니다. 외국어 학습에 영향을 주는 다양한 정서적 요인과 그 영향에 대해 다루어보겠습니다. 1. 자신감과 자아효능감 외국어를 배움으로써, 학습자들은 자신에게 새로운 언어적 능력을 갖게 되며, 이로 인해 자신감이 향상되는 경우가 많습니다. 자신감은 학습자가 외국어 수업에서 잘 적응하고 효과적으로 학습할 수 있도록 도와줍니다. 또한, 자신감이 향상되면 학습자들은 실제 상황에서 외국어를 사용하는 것에 대한 불안감을 줄일 수 있습니다. 이러한 이유로, 자신감 조성은 외국어 학습에 매우 중요한 요소입니다. 자신감과 밀접하게 연관된 .. 2023. 8. 5. 외국어 학습자 - 정의적 요인 - 성격유형(MBTI) 외국어 학습에서는 학습자의 정서적 요인이 중요합니다. 마이어스 브리그스의 성격 유형 검사(MBTI)는 학습자의 성격 특성을 파악하는 데에 널리 활용되고 있습니다. 학습자의 MBTI 유형에 맞는 외국어 선생님의 수업 방식을 찾는 것이 중요합니다. 우선 MBTI 검사에 대해 설명하고, 학습자의 MBTI 유형별로 수업 방식을 제공하는 것을 포함하여 다양한 해결책을 제시해 보겠습니다. 1. 마이어스 브리그스 검사와 외국어 학습자의 정서적 요인 MBTI는 4가지 유형(Extraversion(E)/Introversion(I), Sensing(S)/iNtuition(N), Thinking(T)/Feeling(F), Judging(J)/Perceiving(P))으로 학습자의 성격 특성을 분류합니다. 이를 활용하여 외국.. 2023. 8. 5. 언어와 문화 - 말하기 능숙도와 브라운의 수준별 수업 외국어 학습에서 말하기 능숙도는 크라센(Krashen)의 습득-학습 가설을 반영하여, 자연스러운 대화 기회와 피드백 제공 등을 통해 향상할 수 있습니다. 이에 따라 외국어 교실에서도 학습자의 수준을 파악하여 브라운(Brown)의 수준별 수업을 적용하면 효과적인 학습 경험을 제공할 수 있습니다. 1. 크라센의 습득-학습 가설을 반영한 말하기 능력 향상 방법 크라센의 습득-학습 가설은 학습자가 자연스러운 상황에서 자연스러운 입력(Natural Input)을 받아들이고, 이에 대한 이해와 상황에 따른 말하기 능력이 자연스럽게 습득된다는 것입니다. 따라서, 외국어 교실에서 말하기 능력을 향상하기 위해서는 다음과 같은 방법을 활용할 수 있습니다. - 자연스러운 대화 기회 확보 학습자들은 외국어 환경에서 자연스러운.. 2023. 8. 4. 언어와 문화 - 의사소통 역량 1. 의사소통 역량 Communicative Competeny 외국어 학습의 궁극적인 목표는 학습자의 의사소통 역량의 향상에 있습니다. 외국어 실력은 공부를 할수록 점점 높아지게 되는데 배울수록 아는 것이 많아지지만 실제로 의사소통 역량은 쉽게 향상되지 않습니다. 의사소통 역량의 향상을 목표로 수업할 때 고려해 볼 수 있는 하나의 방법이 수준별 수업입니다. 학습자의 능력 수준에 따라 적절하게 계획되어야 합니다. 각 능력 수준에 따라 적절한 교수법을 사용하여 학습자들의 의사소통 역량을 향상하는 것이 중요합니다. - 초급 수업 : 초급 수업은 외국어를 처음 접하는 학습자를 위한 수업으로, 언어의 기본적인 문법과 어휘, 발음 등에 초점을 둡니다. 대부분의 수업은 말하기와 듣기에 중점을 두어 학습자들이 의사소통.. 2023. 8. 4. 이전 1 ··· 15 16 17 18 19 20 다음 반응형
