외국어 교수법 - 의사소통 교수법

누난 (David Nunan) 교수에 의하면 여러 교수법 중에서 어떤 교수법이 더 우월한 교수법이라고 말할 수 없고, 하나의 교수법이 모든 교실에 다 통용되거나 모두 적합하다고 할 수 없다고 합니다. 최근에 유행하는 의사소통 교수법 (Communicative Language Teaching)은 의사소통 능력의 향상을 최고의 지향점으로 하는 교수법으로 여러 종류의 교수법이 혼합되어 있습니다.

1. 의사소통 교수법이란?

의사소통 교수법은 의사소통을 기반으로 한 교수법으로, 학생들이 언어적, 비언어적 신호 및 피드백 방법을 이용해서 자기 아이디어를 표현하는 방법을 배우도록 하는 교수법입니다. 이러한 교육 방식은 학생 중심의 접근 방식을 통해 학습자들이 직접 참여하고, 활발한 토론과 문제 해결 능력을 향상하게 시켜줍니다. 의사소통 교수법은 우리의 일상생활에서의 의사소통 방식을 활용하고, 이를 통해 학습자들이 개인이나 집단으로 훈련과 공동 작업을 할 수 있도록 유도합니다. 이러한 교육 방식은 학생들의 참여를 높일 뿐만 아니라, 학습자들이 자기 생각과 견해를 표현하고, 다른 사람의 의견에 대해 고민하며, 이를 바탕으로 의견을 수정하거나 개선할 기회를 제공합니다. 의사소통 교수법은 상호작용을 통해 학생들이 미래에 필요한 기술인 의사결정 능력, 문제 해결 능력, 협상 능력을 향상하게 시킵니다. 이러한 방법은 팀 작업과 같은 비즈니스와 관련된 커리큘럼 및 실습 프로그램에서도 매우 유용하게 사용됩니다. 의사소통 교수법의 장점은 다양합니다. 우선, 교사들이 목표를 설정하고, 학생들의 참여를 유도하여 학생들의 배경과 생각을 이해하며 적극적인 언어 학습을 할 수 있도록 지원합니다. 또한, 이 교수법은 학생들이 표현력, 언어 능력 및 커뮤니케이션 능력을 향상하게 시키고, 고급 수준의 의사소통 능력을 개발할 수 있습니다. 그러나 의사소통 교수법은 학습자들 간에 오해와 혼란을 일으킬 수 있는 언어 사용에 있어서 조심스러움이 필요합니다. 또한, 이 교수법은 대화 및 문제 해결 능력을 강조하기 때문에 작업의 방해요인이 될 수 있는 시간적 제약이 필요함을 주목해야 합니다.

2. 의사소통 교수법이 지향하는 특성

의사소통 교수법은 학생 중심의 접근 방식을 이용하여 학생들의 참여도와 의사소통 능력을 향상하게 시키는 것을 목표로 합니다. 이를 위해 의사소통 교수법이 지향하는 특성은 다음과 같습니다.

2-1 상호작용 및 협력 의사소통 교수법에서 가장 중요한 특성은 상호작용과 협력입니다. 학습자들은 자기 생각과 의견을 나누고, 다른 사람과 함께 문제를 해결하거나 공동으로 작업을 수행합니다. 이러한 과정에서 학생들은 예술적인 협력 및 상호작용 기술을 배웁니다.

2-2 자율성 의사소통 교수법에서는 학습자들이 스스로 참여하고, 학습 과정을 조절할 수 있습니다. 학습자들은 자신이 학습에 관심을 가지고, 자신만의 학습 방식을 개발하며, 이를 위해 스스로 생각하고, 선택하는 수업 환경을 제공합니다.

2-3 경험 중심 의사소통 교수법에서 학습자들은 자기 경험을 통해 학습합니다. 학생들은 스스로 발견하고, 실험적인 활동을 해보며, 자기 경험을 통해 얻은 지식을 통해 새로운 아이디어를 만들어냅니다.

2-4 참여 의사소통 교수법에서는 학생들이 수업 활동에 참여하도록 유도합니다. 학생들은 수업 중에 질문을 하거나, 의견을 나누며, 다른 학생들과 토론하지만, 교사도 학생들에게 질문을 하면서 수업을 진행합니다.

3. 의사소통 교수법이 다른 교수법과 다른 점

• 3-1 배우게 하는 방법 기존 교수법은 대부분 교사 중심의 수업으로 진행되는 경우가 많습니다. 그러나 의사소통 교수법은 학생 중심의 수업으로, 학생들이 직접 참여하고 활동하면서 배우게 됩니다.
• 3-2 목표의 설정 의사소통 교수법에서는 교사가 목표를 미리 설정하고 학생들이 스스로 찾게 합니다. 이는 학생들이 학습에 관심을 가지게 하고, 학생 중심의 학습을 돕는 데 큰 역할을 합니다.
• 3-3 학습 방법의 다양성 의사소통 교수법은 학생들이 자신만의 학습 방법을 찾을 수 있도록 다양한 방법을 제공합니다. 이러한 방법은 학생들이 자신의 학습 스타일에 맞게 학습하면서, 직관적으로 이해할 수 있는 학습 환경을 제공합니다.
• 3-4문제 해결 능력 강화 기존 교수법에서는 교사들이 직접 문제를 해결하는 것이 일반적인 방법입니다. 그러나 의사소통 교수법은 학생들이 새로운 문제를 찾고, 해결 방법을 직접 생각하는 것을 요구합니다.
• 3-5 학습 분위기

4. 결론

의사소통 교수법을 적용하는 것은 학생들이 보다 참여도 높은 수업을 경험하게 만드는 데 있어서 매우 효과적인 방법입니다. 하지만 이를 효과적으로 적용하기 위해서는 몇 가지 중요한 요소들이 필요합니다. 먼저, 학생들의 역할이 명확하게 설정되어야 합니다. 학생들은 수업 중심에 서야 하며, 질문, 의견, 그리고 발언의 권리를 가지고 있어야 합니다. 학생들 중심의 수업에서는 학생들이 자신들의 의견과 생각을 나누고, 다른 학생들과 협력을 할 수 있도록 도와주는 것이 매우 중요합니다. 둘째, 효과적인 수업 진행이 필요합니다. 의사소통 교수법을 적용하기 위해서는 수업의 구체적인 목표와 계획이 필요합니다. 교사는 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 필요한 단계들을 계획하고 수업을 지도해야 합니다. 셋째, 비판적 사고 능력을 강조해야 합니다. 의사소통 교수법은 문제 해결과 새로운 아이디어를 만들기 위한 비판적 사고 능력의 발달을 중시합니다. 교사는 학생들의 의견을 수용하고, 학생들끼리 상호작용하며, 피드백과 질문을 통해 학생들의 비판적 사고 능력을 강화해주어야 합니다. 넷째, 수업 평가가 필요합니다. 수업 평가를 통해 학생들의 학습 진도와 성취도를 파악하고, 개선점을 파악할 수 있습니다. 그리고 수업 경험의 질을 향상하게 시키기 위해 적절한 개선 방안을 찾아내어 적용할 수 있습니다. 마지막으로, 보조 자료를 적극적으로 활용해야 합니다. 의사소통 교수법은 예술적인 활동과 인터랙션이 중요한데, 보조 자료를 활용하면 학생들이 더욱 창의적으로 학습할 수 있습니다. 교사는 학생들에게 명확한 목표와 함께 직관적인 보조 자료를 제공하여 학생들이 더욱 효과적으로 학습할 수 있도록 도와야 합니다. 요약하면, 의사소통 교수법을 적용하는 것은 수업에 더 많은 참여도와 자율성을 가져오는 매우 효과적인 방법입니다.