외국어 교수법 - 혁신적인 교수법 - 공동체언어교수법, 암시교수법, 침묵교수법, 전신반응교수법

20C에 출현한 교수법을 통틀어 혁신적인 교수법이라고 부르며 이러한 언어 교육을 위한 교수법은 공동체 언어 교수법, 임시교수법, 침묵 교수법, 전신반응교수법이 있습니다. 이번에는 이들 교수법에 대해 소개하고 장단점을 살펴보겠습니다.

1. 공동체 언어 교수법

공동체 언어 교수법은 언어 학습자들의 자신감과 동기부여를 촉진하기 위해 학습자들의 경험을 공유하고 언어 학습에 대한 자기 생각을 표현하도록 하는 교수법입니다. 이 방법에서는 학습자들이 능동적 참여하고 학습하게 됩니다. 이를 위해 토론, 인터뷰, 놀이, 게임, 다른 문화에 관한 체험 등의 활동을 활용합니다. 자기 생각을 표현하고 상호작용을 통해 자신감과 자기 평가를 높일 수 있으며, 집단적 활동에서 다양한 의견을 듣고 대화하는 것을 통해 다양한 문화와 언어 경험할 수 있습니다. 단점은 활동을 수행하다 보면 토론이 실제 문제를 놓칠 수 있습니다. 또한, 클래스에서 활동을 지속시키기 위해서는 교사의 지원이 필요합니다.

2. 암시 교수법

암시 교수법은 교사들이 직접 강의하지 않고, 학습자들이 직접 학습하도록 유도하는 교수법입니다. 이 방법은 학습자들이 스스로 발견해 나가는 과정을 거치기 때문에, 학습자들의 독창성과 창의성을 높이는 효과가 있습니다. 암시 교수법은 아무런 안내 없이 학생들이 스스로 발견하고, 문제를 해결하는 과정을 경험하도록 유도합니다. 예를 들어, 문제 해결 게임을 통해 학생들이 문제를 스스로 발견하고, 해결하는 과정을 경험하도록 유도하거나, 학생들이 자유롭게 실험하며 발견과 창조를 활성화합니다. 암시 교수법은 학습자들이 스스로 발견한 것에 대해 자신감을 가지게 하고, 학습에 대한 욕구를 높이는 효과가 있습니다. 또한, 교실에서 학습자들이 자유롭게 생각하고, 참여하도록 유도해서 학생들이 독창적이고 창의적인 사고를 발휘할 수 있는 환경을 제공합니다. 암시 교수법은 학습자들에게 이미 획득한 지식과 기술을 더욱 체계적으로 학습할 수 있도록 돕습니다. 또한, 학습자들은 자기 경험을 바탕으로 새로운 지식을 창출해 내고, 발전시킬 수 있는 능력을 키울 수 있습니다. 이러한 장점들을 가지고 있기 때문에, 암시 교수법은 학습자 중심 교육에서 중요한 교수법 중 하나입니다.

3. 침묵 교수법

침묵 교수법은 교사가 말하지 않고 부모 대신 학습자들이 자신의 언어적 이해력과 언어 학습 생각을 표현하는 데 능동적으로 참여하도록 하는 교수법입니다. 이 방법에서는 교사는 경청하는 역할을 하지만 대화나 질문을 하지 않습니다. 대신, 학습자들로부터 질문이나 아이디어가 나오도록 자유로운 학습 환경을 제공합니다. 장점으로는 학습자들이 자신의 언어학습 능력과 이해를 표현할 기회를 제공하며, 학습자들 간의 정보교류가 이루어져 다양한 의견이 생길 수 있습니다. 단점으로는 교사 없이 학습자와 대화가 이루어지므로 교사의 지원이 필요합니다. 또한 학습자들끼리 의견 차이가 있을 수 있으며, 이를 어떻게 해결할 것인지 미리 계획을 세우는 것이 필요합니다.

4. 전신반응교수법

전신반응 교수법은 신체적 활동과 언어 학습을 결합한 교수법입니다. 이 방법에서는 신체 활동을 통해 학습자들을 끌어들이고, 이를 통해 언어 학습에 대한 관심을 높입니다. 이 방법에서는 체조, 춤, 놀이, 스포츠 및 다양한 종류의 육체적 활동을 활용합니다. 장점으로는 흥미로운 수업을 위해서 의도적으로 학습자의 관심사에 맞게 활동을 선택할 수 있습니다. 언어 학습에 신체적 활동을 결합하여 학습자들의 참여도와 관심을 높이는 방법으로 학습자들이 몸으로 움직이고, 실제 경험을 통해 언어 학습을 하는 것을 강조합니다. 전신반응교수법은 학습자가 언어를 더 쉽게 이해하도록 도와주기 때문에, 주로 초보자 및 중급 학습자들에게 추천됩니다. 예를 들어, 영어를 처음 배울 때, 움직이며 노래를 부르거나, 물건을 만지면서 단어와 문장에 대해 연습할 수 있습니다. 전신반응교수법은 다양한 행사, 재미있는 게임, 심지어 춤 또는 춤 따라 하기 와 같은 다양한 활동을 통해 언어 학습을 끌어냅니다. 이러한 활동들은 학습자들이 더 쉽게 이해하고, 상호작용하며 공동 커뮤니케이션을 통해 언어 능력을 향상하게 시킬 수 있도록 돕습니다. 전신반응교수법은 학습자들이 실제 경험을 통해 언어를 학습하는 것으로, 이론적 지식에 비해 훨씬 더 현실적이고, 참여도가 높습니다. 다양한 감각을 사용하며, 직관력과 상상력을 자극하므로, 학습자들의 관심과 흥미를 높여 언어 학습의 효과를 극대화할 수 있습니다. 학습자들에게 활동을 제공하는 것에서 함께 의사소통함으로써, 신체 활동에서의 반응력이 강화되고, 언어 교육 능력 향상을 촉진합니다. 단점으로는 학습자의 대화 및 문법 교육을 위한 전통적인 교육 방법을 사용하지 않는다는 것을 의미하므로, 어느 시점에서는 기존 방식으로 전환해야 할 필요가 있을 수 있습니다.

5. 결론

학생들의 연령, 학습 요구사항, 학습 목표 등을 고려하여 적절한 교수법과 학습 방법을 결정해야 합니다. 따라서, 교사들은 선택한 교수법을 적절하게 조합하며, 학생들의 성장과 발전을 위해 지속해서 노력해야 합니다. 학생들의 언어학습 능력향상을 위해서는 교사들은 현재 학생들의 상황과 학습 특성을 파악하여 최선의 방법으로 교육을 제공하는 것이 중요합니다. 학생들의 수준에 맞는 교육 방식과 교수법을 선택하려면 교사들은 학생들의 개인적 특성에 대해 이해하는 것이 중요합니다. 이를 위해, 교사들은 학생들과의 대화, 관찰, 평가, 테스트와 같은 비교적 정확한 평가 도구를 사용합니다. 먼저, 학생들의 개인적 특성을 파악하기 위해 교사들은 학생들과 대화하며, 학생들이 언어 학습에 대한 정확한 이해 수준, 호기심과 관심사를 파악합니다. 교사들은 이러한 정보를 사용하여 학생들의 학습 요구사항과 관심사를 파악할 수 있습니다. 또한, 학생들의 개인적 특성을 강조하기 위해 교사들은 학생들이 언어 및 관련 내용을 이해하고 있는지 확인하기 위해 평가와 테스트를 활용합니다. 그리고 교사들은 이러한 정보를 사용하여 학생들의 인지 능력, 구성 역량, 의사소통 능력, 학업 역량 등 다양한 측면에서 학생들의 역량을 평가하며 학생들의 교육 수준에 대한 피드백을 제공합니다. 마지막으로, 교사들은 이러한 정보를 강조하여 학생들의 특성과 필요에 따라 가장 적합한 교수법과 교육 방법을 선택합니다. 이를 위해, 교사들은 다양한 교육 방법을 이해하고, 학생들의 요구에 적합한 교육 방법을 선택해야 합니다. 교사들은 이러한 선택 과정에서 학습자 중심 접근 방식, 참여형 교수법, 인지 기반 접근 방식 등 다양한 교육 방법을 고려합니다. 요약하면, 교사들은 학생들의 개인적 특성을 파악하고, 적극적으로 대화, 관찰, 평가, 테스트 등 다양한 도구를 활용하여, 적합한 교육 방식과 교수법을 선택함으로써 최고의 언어 교육을 제공할 수 있습니다.